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陳淑麗、曾世杰（2023，11月）。強制回憶寫字教學法對國小三年級寫字困難學生之介入成效。特殊教育研究學刊，48（3），67-97。（第一級TSSCI）
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張明珠、曾世杰、陳淑麗（2021）。在五年級國語課實施差異化教學：教師適應與學習成效的個案研究。特殊教育研究學刊，46（3），87-113。（第一級TSSCI；陳淑麗為通訊作者）
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陳淑麗、梁雲霞（2021，5月）。日本偏鄉小校少人數學習問題之解套：複式學級的設計與實施。教育研究月刊，325，91～109。
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曾世杰、陳淑麗（2020）。以漫畫提升二年級語文低成就兒童的中文閱讀理解。課程與教學季刊，23（2）,129～152。（第一級TSSCI；陳淑麗為通訊作者）
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陳淑麗、曾世杰（2019）。國語文補救教學長期介入對低年級低成就學生的影響。教育研究與發展期刊，15（2）,57-88。（第一級TSSCI）
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陳淑麗、曾世杰、林慧敏（2018）。以讀寫合一課程提昇五年級偏鄉地區學生的寫作能力。教育研究與發展期刊，14（4）,71-100。（第一級TSSCI）
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陳淑麗、曾世杰、張毓仁、蔡佩津（2017）。永齡國語文補救教學方案及補救教師專業背景對二年級學生讀寫進展之成效研究。特殊教育研究學刊，42（2），85-112。（第一級TSSCI）
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陳淑麗、曾世杰、張毓仁（2015）。國小二年級不同補救教學方案之實施與成效之比較：攜手計畫與永齡希望小學。當代教育研究季刊，23（2），35-74。（第一級TSSCI）
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